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        大部分学生都低头沉默，为什么这个老师不讲讲搅拌药剂转多少度，握勺柄应该握在哪个位置之类的内容呢，讲了这么多故事，又问了一个奇怪的问题，他们真的不知道怎么回答啊。

        梅德卡蒙似乎根本不指望他们回答，他停顿了一会就继续讲：

        “药剂学不停发展，制作药剂的操作也日益复杂。好梦药剂就是一个典型代表，制作这个药剂需要用到研磨，煎煮，冷浸，温浸，蒸馏等多种手法，这些操作都有什么作用呢？如果不执行这些操作又会有什么后果呢？”

        这回他停下后静静地凝视着台下的同学，似乎在等人回答他的问题，但教室依旧鸦雀无声。

        忒丽齐默默回想，研磨能增大药性，去除杂质，冷浸、温浸都是为了滤出药液的同时不破坏药性；煎煮速度快，但对药性的破坏大。这些是忒丽齐在制作药剂过程中领悟到的经验，但从没有老师在课上系统讲解过，大部分老师只会告诉学生这里煮一刻钟，那里顺时针磨三十圈，每次忒丽齐质疑这些操作时老师只会责骂她。

        忒丽齐结束不美好的回忆，而老师还在等待，他好像意识到了大家都不想回答他的问题，像什么都没发生一样语气平和地继续讲课了。

        这位老师脾气真好啊。

        接下来梅德卡蒙讲解了好梦药剂的制作过程，好梦药剂需要用到十三种药材，其中三种药材要冷浸出药液，两种要研磨，剩下的八种作为辅料一齐煎煮，学生们终于回到了自己熟悉的领域，课堂渐渐热络起来。

        有个学生举手提问药材要浸多久。

        忒丽齐心里回答，当然是浸到水变色，自己用眼睛看看不就好了。

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